Mnamo Machi 22, 1927, Jenerali mweupe Nikolai Nikolaevich Golovin alianzisha na kuongoza Kozi za Sayansi za Juu za Kijeshi huko Paris, ambazo zilikuwa aina ya mrithi wa Chuo cha Kifalme cha Wafanyikazi Wakuu. Katika miaka iliyofuata, idara za Kozi zilifunguliwa katika vituo vingine kadhaa vya uhamiaji Nyeupe. Kozi hizi zilikoma rasmi tu baada ya kuzuka kwa Vita vya Kidunia vya pili. Tunakualika ujitambulishe na historia ya kozi hizi. Nakala hiyo imechukuliwa kutoka kwa mkusanyiko "Jeshi la Urusi Uhamisho".
Wakati mabaki ya Jeshi Nyeupe yalipokwenda nje ya nchi, amri yake ilianza kufikiria juu ya siku zijazo zinazowezekana. Kila mtu alikuwa na hakika kwamba serikali ya Soviet haingeweza kukaa Urusi kwa muda mrefu. Hivi karibuni au hata baadaye, itaangushwa. Na, kama mwisho wa 1917, machafuko yatatawala. Hapo ndipo Jeshi la Urusi, likirudi katika nchi yake, litahusika sio tu katika kuweka utulivu, lakini pia katika kurudisha nguvu ya jeshi la serikali ya Urusi. Marejesho haya ya nguvu ya kijeshi na upangaji kamili wa Jeshi Nyekundu itahitaji idadi kubwa ya maafisa wenye ujuzi wa kutosha juu ya uzoefu wa Vita vya Kwanza vya Ulimwengu na athari iliyokuwa nayo kwa sayansi ya kijeshi. Kwa kuongezea, maafisa wangepaswa kushawishi elimu ya kikosi kipya cha maafisa, kwani wafanyikazi wa jeshi la Jeshi Nyekundu, chini ya hali ya kuajiriwa na mafunzo, wangeweza kuwa haifai kwa hii.
Baada ya jeshi kwenda nje ya nchi, Jenerali Wrangel alikuwa na maafisa wachache walio na elimu ya juu ya jeshi. Na alikuwa anajua kabisa kuwa kwa kukosekana kwa kada wa afisa aliyefundishwa, haiwezekani kuweka utulivu nchini Urusi, sembuse kurudisha nguvu zake za kijeshi. Kwa hivyo, tayari mnamo 1921, wakati alianza kuhamisha sehemu za jeshi lake kutoka Gallipoli na kutoka Lemnos kwenda nchi za Slavic, Jenerali Wrangel alipanga kufungua Serbia, huko Belgrade, Chuo cha Watumishi wa Urusi. Kisha akamgeukia Jenerali N. N. Golovin na pendekezo la kuandaa chuo hicho na kuchukua uongozi wake.
Jenerali Golovin aliwasilisha kwa Jenerali Wrangel kutofautiana kwa ahadi hiyo, akisema kwamba uzoefu wa vita vya ulimwengu vya zamani bado haujasomwa, hakuna hitimisho lililotolewa kutoka kwake, hakuna miongozo inayopatikana ya kusoma uzoefu huu. Kwa kuongezea, hakuna viongozi wa kutosha waliopewa mafunzo ya kupewa dhamana ya kufundisha. Jenerali Wrangel alikubaliana na hoja hizi na akamwamuru Jenerali Golovin kuandaa kila kitu muhimu kwa ufunguzi wa chuo hicho.
Baada ya kupokea ofa ya kuandaa ufunguzi wa Shule ya Juu ya Jeshi la Urusi nje ya nchi, alichukua jambo hili kwa moyo wake wote. Maandalizi haya yalikwenda pande mbili. Kwanza kabisa, ilikuwa ni lazima kutunga kazi kuu ya kisayansi, ambayo ingeweka kwa undani uzoefu wa mapigano uliopatikana na kila aina ya silaha wakati wa Vita vya Kwanza vya Ulimwengu, na vile vile mabadiliko yote yanayosababishwa na uzoefu huu, katika shirika ya majeshi ya serikali na katika siasa zake za ndani wakati wa amani. Kazi hii ya kisayansi iliyoitwa "Mawazo juu ya muundo wa jeshi la Urusi la baadaye" iliandaliwa na Jenerali Golovin na ushiriki wa moja kwa moja wa Grand Duke Nikolai Nikolaevich. Jenerali Golovin, baada ya kusoma kila toleo, aliwasilisha kwa Grand Duke rasimu ya kila sura, na maandishi hayo yalisomwa nao mara mbili. Katika usomaji wa kwanza, Grand Duke alifanya mabadiliko ya asili ya msingi, na kwa pili, toleo la mwisho lilianzishwa. Grand Duke alitaka kazi hii iwe nyenzo ya kuongoza kwa kuboresha maarifa ya kijeshi ya maafisa wa Jeshi la Urusi ambao wako nje ya nchi, na pia kufundisha vijana ambao wamepata elimu ya sekondari nje ya nchi na ambao wanataka kujiunga na safu ya maafisa. ya Jeshi la Urusi la baadaye.
Wakati huo huo na kazi hii, Jenerali Golovin alichukua jukumu la pili - maandalizi ya ufunguzi wa Shule ya Juu ya Jeshi. Alitafuta na kufundisha watu ambao wangeweza kuwa maprofesa na wasaidizi. Wote walitakiwa kuhakikisha maisha sahihi ya kisayansi na maendeleo ya shule kama hiyo. Kwa wazi, kwa kusudi hili, Jenerali Golovin, akisaidiwa na Jenerali Wrangel, alianzisha duru za kujielimisha kijeshi katika vituo vya uhamiaji wa jeshi la Urusi, ambaye nakala za sura za kazi yake kuu zilitumwa kama zilivyochapishwa. Hivi karibuni miduara hii ilijumuishwa katika "Kozi za Kujifunza Kielimu Juu". Mnamo 1925, idadi ya miduara kama hiyo ilifikia 52, na zaidi ya washiriki 550.
Mnamo 1925, Grand Duke Nikolai Nikolaevich alikua mkuu wa uhamiaji wa Urusi. Aliongeza msaada wa vifaa kwa mawasiliano ya duru za kisayansi za kijeshi na alishiriki kikamilifu katika kuandaa ufunguzi wa kozi za kisayansi za Juu huko Paris.
Karibu miaka mitano ya kazi ya kisayansi ya Jenerali Golovin ilihitajika kuandaa mwongozo kuu - kitabu "Mawazo juu ya muundo wa jeshi la Urusi la baadaye." Katika kazi hii, ushawishi mzima wa uzoefu wa Vita vya Kwanza vya Ulimwengu juu ya sayansi ya kijeshi na juu ya uzoefu unaofanana wa kupanga upya vitengo vya kijeshi vya aina zote za silaha viliwasilishwa wazi. Ni wakati tu Jenerali Golovin alipomaliza kazi hii, ndipo mkuu wa uhamiaji wa jeshi la Urusi aliunda ujasiri kwamba data ya kisayansi ya kusoma mabadiliko yote katika sayansi ya kijeshi, na katika shirika la aina anuwai ya silaha, imeendelezwa vya kutosha na ni msingi mzuri wa kusoma masharti ya sayansi ya hivi karibuni ya kijeshi. Kwa idadi ya maafisa ambao wangependa kumaliza kozi kamili ya sayansi ya kijeshi, ushiriki mpana wa maafisa katika miduara ya elimu ya juu ya kijeshi ilifanya iwezekane kufikiria kwamba idadi ya wale wanaotaka kujiandikisha katika kisayansi cha Juu cha kijeshi kozi zingekuwa za kutosha. Grand Duke, baada ya kupata ujasiri katika maandalizi ya kutosha ya nadharia kwa ufunguzi wa kozi hizo, na kwamba kutakuwa na wasikilizaji wa kutosha, alitoa idhini yake kwa hii.
Katika Lakini Jenerali Golovin aliamua kuhakikisha hii kwa vitendo. Mwanzoni mwa msimu wa baridi wa 1926-27, Jenerali Golovin aliamua kutoa mihadhara mitano ya hadhara katika mkutano wa Gallipoli huko Paris juu ya Vita vya Kwanza vya Ulimwengu. Mihadhara hii ilikuwa tukio katika maisha ya uhamiaji wa jeshi la Urusi. Kuanzia hotuba ya kwanza kabisa, ukumbi wa mkutano wa Gallipoli ulikuwa umejaa watu. Wasikilizaji hawakusimama tu kwenye viunga vya ukumbi, lakini pia walijaza barabara ya ukumbi mbele ya ukumbi. Jambo lile lile lilitokea wakati wa mihadhara ijayo. Ilikuwa dhahiri kwamba wasikilizaji wanaona nyenzo walizopewa kwa hamu kubwa. Nia hii iliunda ujasiri kwamba kutakuwa na wanafunzi wa kutosha wakati Kozi za Sayansi za Juu za Jeshi zitafunguliwa huko Paris. Baada ya hazina ya Jenerali Golovin, Grand Duke alitoa idhini yake kwa ufunguzi wa kozi hizi. Kutoa idhini yake, Grand Duke, kati ya maagizo kuu, alifanya tatu zifuatazo.
1) Kanuni za kozi zinapaswa kuwa kanuni juu ya Chuo cha zamani cha Jeshi cha Imperial Nicholas, kama ilivyorekebishwa mnamo 1910, na wale waliohitimu masomo hayo wanapewa haki ya kuhesabiwa na Wafanyikazi Mkuu wa Jeshi la Urusi la baadaye.
2) Ili kusisitiza jinsi karibu na moyo wake kulikuwa na uundaji wa Kozi za Juu za Sayansi za Kijeshi, Grand Duke aliamua kujumuisha monogram ya Grand Duke na taji ya Imperial kwenye beji ya kielimu iliyopewa wale waliofanikisha kozi hizo. Taja kozi hizo: "Kozi za Sayansi za Juu za Kigeni za Jenerali Golovin."
Madhumuni ya shule hii ya kijeshi ya uhamiaji ilikuwa kuwapa maafisa wa Urusi nje ya nchi fursa ya kupata elimu ya juu ya jeshi; kusaidia kazi ya wafanyikazi wa mafunzo katika sayansi ya jeshi la Urusi katika kiwango cha mahitaji ya kisasa na kusambaza maarifa ya kijeshi kati ya Jumuiya ya Kijeshi ya Urusi. Tayari mwishoni mwa mhadhara wa tatu, Jenerali Golovin alitangaza uamuzi wake wa kufungua siku za usoni kozi za juu za kijeshi na kisayansi katika
Paris. Maafisa wote wanaotaka kujiandikisha katika kozi hizi walipaswa kuwasilisha ripoti juu ya uandikishaji wao kwa idadi ya wanafunzi kabla ya tarehe ya mwisho. Kwa ripoti hii ilikuwa ni lazima kuambatanisha habari juu ya kupitishwa kwa huduma na mapendekezo ya kamanda wa kitengo au mwakilishi mwandamizi wa kitengo au malezi yake.
Wakati wa ufunguzi wa kozi hizo, maafisa wote waliohitimu kutoka shule za jeshi wakati wa vita waliandikishwa kama wasikilizaji halali. Kwa kuwa idadi kubwa ya ripoti ziliwasilishwa na maafisa, pro. kutengwa na wajitolea kwa utofautishaji, Jenerali Golovin mara moja alianzisha kozi za shule za kijeshi kwao, kukamilika kwa ambayo iliwapa haki ya kujiandikisha katika kozi za juu za kisayansi za kijeshi. Wanafunzi wawili wa kozi za shule za kijeshi ambao walikuwa na elimu ya juu ya uraia waliruhusiwa wakati huo huo kwenye kozi ya kozi ya juu ya kisayansi kama wajitolea, ili kwamba mwisho wa kozi za shule za kijeshi wawe wanafunzi wa kweli wa kozi za juu za kisayansi za kijeshi.
Baadaye, vijana ambao walipata elimu ya sekondari nje ya nchi na walikuwa washirika wa mashirika ya vijana ya Urusi waliingia kozi za shule za kijeshi. Wengi wao, baada ya kuhitimu kutoka kozi za shule za kijeshi, walihamia safu ya wanafunzi wa kozi za juu za kisayansi za kijeshi. Kwa amri ya mwenyekiti wa Jenerali Mkuu wa Jeshi la Urusi, Jenerali Miller, wale waliohitimu masomo ya shule ya kijeshi walipewa kiwango cha Luteni wa pili.
Kufikia chemchemi ya 1927, kazi ya maandalizi ya shirika la Kozi za Juu za Sayansi ya Kijeshi ilikamilishwa, na mnamo Machi 22, 1927, Jenerali Golovin aliwafungulia kwa uangalifu na hotuba yake ya utangulizi.
Shirika la Kozi za Juu za Sayansi ya Kijeshi ilikuwa msingi, kama Grand Duke Nikolai Nikolaevich alisema, shirika la Imperial Nikolaev Military Academy. Kozi nzima iliundwa kwa miaka minne na nusu hadi mitano na iligawanywa katika darasa tatu: junior, mwandamizi na nyongeza. Katika darasa junior, nadharia ya shughuli za jeshi hujifunza ndani ya mfumo wa mgawanyiko. Wakati huo huo, mbinu za silaha na taaluma zingine za kijeshi zinasomwa, maarifa ambayo ni muhimu kuelewa na kutatua maswala mengi yanayotokea katika utafiti wa kina wa shughuli za mapigano za kitengo. Katika darasa la juu, matumizi ya mgawanyiko katika maiti na katika jeshi hujifunza. Mwishowe, katika darasa la nyongeza, taaluma za hali ya juu, kwa kiwango cha kitaifa, zinafundishwa, kwa maneno mengine, mkakati na maswala yanayohusiana.
Wakati wa kazi ya Jenerali Golovin kwenye kitabu kuhusu muundo wa jeshi la Urusi, habari zote za kisayansi, haswa, taaluma hizo za kisayansi za kijeshi, maarifa ambayo ni muhimu kwa kila afisa wa Wafanyikazi Mkuu kutatua kila aina ya maswala katika hali ya kijeshi inayobadilika haraka, hatua kwa hatua ikawa wazi. Je! Upeo wa habari tofauti ambayo ni muhimu kujua kwa kila afisa wa Wafanyikazi Mkuu, haswa wale wanaoshikilia wadhifa wa juu, unaonyeshwa na orodha ifuatayo ya taaluma za kisayansi za kijeshi na viongozi ambao walipewa kuwafundisha kwa nyakati tofauti:
1) Mkakati - Profesa Mkuu Golovin
2) Mbinu za watoto wachanga - Profesa Kanali Zaitsov
3) Mbinu za wapanda farasi - Jenerali Domanevsky160, Jenerali Shatilov, Jenerali Cheryachukin161
4) Mbinu za Silaha - Jenerali Vinogradsky162, Kanali Andreev
5) Mbinu za Jeshi la Anga - Jenerali Baranov
6) Kemia ya Zima - Kanali Ivanov163
7) Uhandisi wa kijeshi wa shamba na mbinu za askari wa kiufundi - Jenerali Stavitsky 164, Kapteni Petrov 165
8) Mbinu za jumla - Profesa Kanali Zaitsov
9) Mbinu za juu - Profesa Kanali Zaitsov
10) Mapitio ya mazoezi ya kitabia ya kawaida - Jenerali Alekseev166, Profesa Kanali Zaitsov
11) Huduma ya Ugavi na Usafirishaji - Jenerali Alekseev
12) Huduma ya Wafanyikazi Mkuu - Profesa Jenerali Golovin, Profesa Jenerali Ryabikov167
13) Huduma ya askari wa gari - Jenerali Sekretev168
14) Huduma ya Radiotelegraph - Kanali Trikoza 169
15) Ulinzi wa Uhandisi wa Jeshi la Jimbo - Jenerali Stavitsky
16) Historia ya jeshi la Urusi - Kanali Pyatnitsky 170
17) Hali ya sasa ya sanaa ya majini - Profesa Admiral Bubnov171
18) Historia ya jumla ya Vita vya Kidunia vya 1914-1918 - Profesa Jenerali Golovin, Jenerali Domanevsky, Profesa Kanali Zaitsov
19) Historia ya sanaa ya hivi karibuni ya kijeshi - Profesa Kanali Zaitsov
20) Saikolojia ya Kijeshi - Jenerali Krasnov172
21) Jiografia ya Jeshi - Kanali Arkhangelsky
22) Muundo wa majeshi ya majimbo kuu ya Uropa - Profesa Emeritus General Gulevich 173
23) Vita na Sheria ya Kimataifa - Profesa Baron Nolde
24) Vita na maisha ya uchumi wa nchi - Profesa Bernatsky
25) Uhamasishaji wa tasnia wakati wa Vita Kuu na maandalizi ya uhamasishaji wa baadaye - I. I. 174.
Utafiti wa taaluma hizi zote ulitokana na wazo kwamba ujuzi kwa mwanajeshi una thamani tu wakati anajua jinsi ya kuitumia. Kwa hivyo, kozi hazijaribu tu kupanua upeo wa akili na kufafanua maarifa ya msikilizaji, lakini pia humfundisha kutumia maarifa haya wakati mazingira yanayofaa yameundwa. Ustadi huu unafanikiwa kwa kutumia njia inayotumika, wakati wanafunzi wanasoma kwa kina maswali yanayopendekezwa na kiongozi, wanapeana suluhisho la asili au jingine, na kisha wasikilize ukosoaji wa kiongozi na wenzao. Kwa hivyo, polepole hutumika kufunika suala hilo kwa haraka na kupata suluhisho moja au lingine. Kukamilika kwa mafunzo kwa njia hii ni mchezo wa vita, ambao washiriki kwa uamuzi wa kila hatua ya mchezo huonyesha kiwango cha maandalizi yao.
Jenerali Golovin aliamini kuwa kumfunza mwanafunzi katika darasa zote tatu kungehitaji hadi masaa 800 ya kufundishwa. Nusu ya masaa haya, ambayo ni, 400, yatatumika kusikiliza mihadhara ya lazima. Zilizobaki zilikusudiwa kwa mazungumzo, semina, kutatua shida za kiufundi na, mwishowe, kwa mchezo wa vita. Mihadhara ya wazi ya lazima, ambayo kila mwanachama wa Jumuiya Kuu ya Kijeshi alilazwa kwa usawa na wanafunzi wa kozi hizo, zilifanyika Jumanne kutoka masaa 21 hadi 23. Madarasa ya vitendo, ambayo yaliruhusiwa tu kwa washiriki wa kozi, yalifanyika wakati wa masaa yale yale Alhamisi. Kwa hesabu hii, matumizi ya masaa yaliyopangwa ya kufundisha yanapaswa kuchukua miezi 50-52.
Mnamo mwezi Machi 1927, wakati wa ufunguzi wa kozi hizo, msaidizi wa kiongozi mkuu wa masuala ya mapigano na uchumi, Luteni Jenerali M. I. Repyev175 alikusanya zaidi ya ripoti mia moja za maafisa wanaotaka kupata elimu ya juu ya jeshi. Jenerali Golovin kwanza alichagua ripoti za maafisa zilizotolewa kutoka kwa wajitolea. Aliwaambia maafisa hawa kuingia katika kozi za shule za kijeshi mapema na, baada ya kupitisha mtihani wa afisa huyo, haki ya kuingia darasa la chini la kozi za juu za kisayansi za kijeshi.
Maafisa wengine wote waligawanywa katika vikundi 6, na kila kikundi kama hicho kilikuwa darasa tofauti. Kikundi A-1 kiliundwa peke na maafisa wa kazi, wengi wao wakiwa tayari katika safu ya maafisa wa wafanyikazi, ambao walikuwa tayari wamefanya kazi kwa miaka miwili chini ya uongozi wa Jenerali Golovin katika duru za masomo ya kijeshi ya juu zaidi. Ilijumuisha pia majenerali ambao walitaka kuchukua kozi ya sayansi ya juu ya jeshi, na pia wajitolea wawili, kwani walikuwa na elimu ya juu ya raia. Vikundi A-2 na A-3 viliundwa na maafisa wa kazi ambao hawakushiriki kwenye duru za masomo ya kijeshi ya ziada. Vikundi A-4 na A-5 vilijumuisha maafisa waliohitimu kutoka shule za kijeshi wakati wa Vita Kuu, na mwishowe, kikundi A-6 kilikuwa na maafisa waliohitimu kutoka shule za jeshi wakati wa Vita vya wenyewe kwa wenyewe.
Jenerali Golovin aliamini kwamba viongozi waungwana wanapaswa kuzingatia mafunzo ya jumla ya wanafunzi na, kwa hivyo, hufanya tofauti katika njia za kufundisha na mahitaji yao, hata hivyo, wakibaki katika mfumo wa kufundisha. Ili kuwajua wasikilizaji vizuri, ilipendekezwa wakati wa kila somo kuwaita kwenye mazungumzo na kuifanya kwa njia ya kuunda wazo la jinsi msikilizaji anaelewa mada hii na ni kiasi gani anaielezea. Viongozi walipaswa kuhakikisha kuwa wanafunzi wanajifunza nidhamu hii ya kijeshi na kisayansi sio kwa kubana, lakini kwa mtazamo wa ufahamu. Mwishowe, viongozi, wakichunguza maswala anuwai wakati wa mazoezi ya vitendo, wanapaswa kuwa na busara haswa kwa maoni na maamuzi yaliyotolewa na wasikilizaji, epuka kusisitiza juu ya uamuzi wao, ili wasikilizaji wasiwe na aina ya stencil au template ya kutatua aina ya mambo.
Baada ya mafunzo ya miezi kumi, kiongozi mkuu mnamo Desemba 15, 1927 aliwauliza waheshimiwa wa viongozi kumwasilisha ifikapo Januari 1, 1928, tathmini ya mafanikio ya washiriki katika madarasa ya vitendo ya Kozi za Sayansi za Juu. Walilazimika kuzipima katika darasa tano: 1) bora, 2) nzuri, 3) haki, 4) isiyoridhisha, na 5) isiyoridhisha kabisa. Wasimamizi walilazimika kuongezea kila tathmini kwa maneno kadhaa ambayo yanaelezea kwa usahihi. Viongozi wale wale waliomaliza kazi ya nyumbani ilibidi wathibitishe tathmini hii kulingana na kazi ya nyumbani. Wakati wa kufanya tathmini hii, waheshimiwa, viongozi walipaswa kuzingatia sio tu maarifa yaliyopatikana na msikilizaji, lakini pia kiwango cha ukuaji wake wa jumla, nia ya maswala ya jeshi, uamuzi na uwezo wa kufikiria.
Tathmini hii, iliyotolewa na waungwana na wasimamizi, iliruhusu kiongozi mkuu wa kozi kuunda maoni inayojulikana ya kila mwanafunzi.
Kuanzia siku ya kwanza ya ufunguzi wa kozi hizo, darasa liliendelea kama kawaida. Lakini kwa wanafunzi wengi, mahudhurio ya kawaida kwenye madarasa yalikuwa mengi sana kwao. Baada ya yote, wakati huo huo kama masomo ya kisayansi, ilikuwa ni lazima kusonga sio maisha ya kibinafsi tu, bali - kwa familia - na kwa matengenezo ya familia. Kwa hivyo, darasa la vijana lilikuwa aina ya chujio: wale wote ambao hawakuweza kuendelea na wenzao waliacha masomo. Kulikuwa na karibu nusu yao katika daraja la chini la kila kozi.
Kozi zilifanikiwa sana kwamba tayari katika mwezi wa nne wa kuwapo kwao, kiongozi mkuu aliwageukia viongozi waungwana na pendekezo la kushughulikia maandishi ya shida ya nyumbani ndani ya wiki mbili. Nakala hii iligawanywa katika vichwa vifuatavyo: a) kazi ya jumla, b) kazi maalum kwa kila swali aliloulizwa, c) maagizo juu ya nini mtatuzi anapaswa kufanya kwa kila moja ya maswali. Halafu, mnamo Julai 2, 1927, utaratibu halisi wa jinsi shida zinapaswa kutolewa kwa kusuluhisha nyumbani, wakati wanafunzi wanapohitajika kupeana suluhisho, ilianzishwa; kisha mpangilio wa utaftaji wa mtu binafsi, na mwishowe utaftaji wa jumla. Ilielezwa kuwa majadiliano ya kibinafsi yanapaswa kuwekwa mafupi iwezekanavyo, kwani kila kikundi kinapewa kikao kimoja tu cha mazoezi. Kiongozi katika mazungumzo ya kibinafsi huchukua jukumu la kutazama, akihimiza hadhira kwa midahalo mifupi, ambayo, kati ya mambo mengine, inaweza kuonyesha mapungufu inayojulikana katika mihadhara yake.
Uchambuzi wa jumla unachukua hotuba moja tu ya masaa mawili. Inapaswa kuanza kwa kusoma shida na uamuzi, ambao ulifanywa na kiongozi mwenyewe na maelezo yale yale ambayo yalitakiwa kutoka kwa wasikilizaji, kwani majibu yote ya maandishi na maagizo yalisomwa na pia ilionyeshwa kwenye kadi ambazo wasikilizaji walitakiwa kuonyesha kwenye karatasi ya kufuatilia. Katika sehemu ya pili ya uchambuzi wa jumla, meneja lazima aonyeshe chaguzi zingine za kutatua shida hii. Lakini lazima ifanyike kwa busara ili wasikilizaji wasifikirie kuwa stencil imewekwa juu yao.
Katika sehemu ya tatu ya uchambuzi wa jumla, meneja anakaa juu ya makosa ambayo alikutana nayo katika maamuzi. Dalili hii inapaswa kuandamana na ufafanuzi wa maswali hayo ya nadharia, uingiliano mbaya ambao ulisababisha makosa haya. Jenerali Golovin karibu kila wakati aliangalia kwa kila undani kila shida ya kiufundi, na vile vile suluhisho la shida hii na kiongozi kabla ya kupendekeza suluhisho kwa wasikilizaji.
Katika chemchemi ya 1928, wakati wa mabadiliko ya mwaka wa 1 kutoka darasa la vijana kwenda kwa mwandamizi ulianza kukaribia. Swali liliibuka kati ya wasikilizaji, ni mitihani gani na mitihani gani ya maarifa itakayoamua mabadiliko haya. mchezo wa vita na c) kazi ya busara ya kuripoti na maelezo ya mdomo.
Mazoezi yalianzishwa kwa ombi la wanafunzi wenyewe, ambao walionyesha hamu ya kwamba maarifa ya kozi zote zichunguzwe kabla ya mchezo wa vita. Mazoezi yanapaswa kufanyika mbele ya jopo linaloongozwa na kiongozi wa kozi kuu au naibu wake. Programu za kila mazoezi zitagawanywa katika tikiti 15 - 20, ikiwakilisha maswali ya msingi ambayo msikilizaji atalazimika kujibu baada ya kuyafikiria. Kwa hivyo, wakati wa kuandaa programu, unapaswa kuzingatia ukweli kwamba jedwali la yaliyomo kwenye tikiti ni mpango wa jibu ambalo linatarajiwa kutoka kwa msikilizaji hadi swali kuu lililoulizwa kwenye tikiti.
Kusudi la mazoezi ni kujaribu jinsi wanafunzi wamejifunza kwa uangalifu taaluma za kijeshi-kisayansi walizojifunza. Agizo la mazoezi lilikuwa kama ifuatavyo. Msikilizaji anayefuata, akichukua tikiti ambayo swali kuu lililopendekezwa kwake limeorodheshwa, anafikiria na kuandaa jibu kwenye meza tofauti, akitumia miongozo iliyochukuliwa naye, kwa nusu saa. Halafu, akijiwasilisha mbele ya tume, lazima, kati ya dakika 15, aripoti kwa tume kwa ukamilifu, lakini kwa ufupi. Baada ya hapo, washiriki wa tume huuliza msikilizaji maswali tete.
Wakati wanasikiliza ripoti hii, wajumbe wa tume wanapaswa kuzingatia ukweli kwamba haikuwa kurudia rahisi kwa vifungu vinavyohusika vya mwongozo, lakini ingewakilisha uzingatiaji mzuri wa suala kuu, pamoja na hitimisho la kibinafsi ya msikilizaji.
Jibu lilipimwa na alama zifuatazo: bora (12), nzuri sana (11), nzuri (10-9), ya kuridhisha kabisa (8-7), ya kuridhisha (6). Katika hali ambazo jibu haliridhishi, msikilizaji anatangazwa kufanya uchunguzi upya.
Ili kuwapa safu ya juu kabisa ya Jeshi la Urusi fursa ya kufahamiana na kazi ya Kozi za Sayansi za Juu za Kijeshi, Jenerali Golovin aliwaalika majenerali E. K. Miller na Postovsky 176; kufanya mazoezi juu ya mbinu za watoto wachanga - majenerali A. P. Kutepov na Holmsen177; kufanya mazoezi juu ya mbinu za wapanda farasi - Jenerali Shatilov na Cheryachukin; kufanya mazoezi juu ya mbinu za ufundi silaha - Mkuu Prince Masalsky178; kufanya mazoezi juu ya mbinu za vikosi vya anga - Jenerali Stepanov179 na Kanali Rudnev180; kwa mazoezi ya uhandisi wa kijeshi wa shamba - Jenerali Behm181.
Mwisho wa Oktoba 1928, uandikishaji mpya wa wanafunzi kwa darasa la vijana la Kozi za Sayansi za Juu za Kijeshi ilitangazwa. Mnamo Novemba 7, 1928, Jenerali Golovin alitoa agizo lifuatalo: “Nimefungua darasa jipya la vijana. Madarasa juu yake yatafanywa kulingana na programu sawa na kwa ujazo sawa na ilivyokuwa kwa muundo wa kwanza wa wanafunzi wa kawaida. Baadhi ya mabadiliko ninayolazimishwa kufanya kwa sababu ya ufinyu wa kifedha ni kama ifuatavyo: wanafunzi wa darasa la junior watasikiliza mihadhara Jumanne na wakubwa. Madarasa maalum ya mpango wa darasa la vijana watafanyika kwao Jumatatu.
Shughuli hizi zinapaswa kuwa: a) mazungumzo ya asili ya mihadhara na b) mazoezi kwenye ramani. Kwa kuzingatia hili, nimeongeza idadi ya madarasa kama haya ikilinganishwa na kozi ya awali."
Mahudhurio ya lazima ya kila hotuba ya jumla na washiriki wote wa kozi Jumanne ilianza kumpa mwhusika huyo tabia ya kipekee sana. Mihadhara hii ilianza, kama ilivyokuwa, kuacha mfumo wa jumla wa kupitisha sayansi ya kijeshi. Mada ya mihadhara hiyo Jumanne ilikuwa maswali na nadharia mpya, kwa msingi wa uzoefu wa vita na maboresho ya silaha, yaliyopangwa katika fasihi ya hivi karibuni ya kijeshi na kisayansi ya kigeni. Kwenye mihadhara hii, kazi za maafisa waliohitimu Mafunzo ya Sayansi ya Juu ya Kijeshi pia zilizingatiwa baadaye. Kwa hivyo, I. I. Bobarykov, kwa niaba ya Mheshimiwa Profesa Mkuu A. A. Gulevich, alifanya utafiti juu ya kazi ya tasnia nchini Urusi na Ufaransa wakati wa vita vya 1914-1918 na alitoa mihadhara miwili juu ya historia na uzoefu wa uhamasishaji huu. Yeye pia, kwa niaba ya Jenerali Golovin, alifuatilia ushawishi wa kazi za majenerali Manikovsky na Svyatlovsky, na pia watafiti wengine wa Soviet, juu ya maendeleo ya mipango ya mipango ya kwanza na ya pili ya miaka mitano. Ikumbukwe kwamba wakati wa miaka 13 ya kozi rasmi, hakuna mihadhara yoyote iliyotolewa Jumanne iliyorudiwa mara ya pili.
Mahudhurio mengi ya mihadhara hii bila kozi, kwa kusema, "nje" wanafunzi wa kijeshi walimruhusu Jenerali Golovin, katika mazungumzo na mkuu wa kozi za kijeshi-kisayansi za Belgrade, Jenerali Schuberki182, kusema bila busara kwamba kozi za Paris ni aina ya chuo kikuu cha watu. Jenerali Golovin alikuwa akifikiria maarifa ya kijeshi yaliyopatikana na wageni wa nje wa jeshi kwa mihadhara Jumanne. Jenerali Shubersky alichukua usemi huu haswa. Kwa hivyo, katika kitabu chake ("Katika kumbukumbu ya miaka 25 ya kuanzishwa kwa Kozi za Juu za Sayansi za Kijeshi huko Belgrade," uk. 13) anasema: "Katika mkutano wa kwanza kabisa wa Kamati ya Mafunzo, iliamuliwa kuandaa Kozi juu ya mfano wa Chuo chetu cha zamani. Kwa njia hii, shirika la Kozi za Belgrade zilitofautiana na Mafunzo ya Paris, yaliyopangwa kwa msingi wa Chuo Kikuu cha Watu”. Kwa wazo kama hilo la kozi za Paris, ni kawaida kusema kwamba "muundo wa washiriki wa kozi hiyo … ulijumuisha … pia wa raia, ikiwa walipendekezwa na Mashirika ya Kijeshi" (Ibid.: 9).). Hii, kwa kweli, ingekuwa kawaida katika chuo kikuu maarufu, lakini, kama ilivyoelezwa hapo juu, hakukuwa na jambo kama hilo katika kozi za Paris. Wakati wa kukutana na Jenerali Schuberki, mmoja wa viongozi alithibitisha kuwa kozi za Paris zilikuwa tofauti na zile za Belgrade tu na hotuba moja ya ziada kwa wiki, ambayo kwa mada yake haikugusa maswala ya ujinga yanayosomwa sasa kwenye kozi hizo. Jenerali Shubersky alikiri kosa lake.
Upungufu pekee wa kozi za Paris ni ukosefu wa utafiti na mazoezi ya kozi hiyo juu ya vitendo vya askari wa kivita katika miaka ya kwanza ya kuwapo kwao. Hali hii ilisababishwa na ukweli kwamba Urusi kweli ilijiondoa kwenye vita karibu mara tu baada ya mapinduzi ya 1917, na jeshi lake lilikuwa na magari ya kwanza tu ya kivita. Hakuwa akijua gari yoyote ya baadaye-ardhi yote au mizinga iliyofuatiliwa, na maswala ya matumizi na mbinu zao. Operesheni kubwa za tank upande wa Magharibi zilianza baadaye sana kuliko Mapinduzi ya Februari. Uzoefu wao na hitimisho kutoka kwake zilikuwa zinapingana sana. Kasoro hii ilisahihishwa katika miaka ya 30 na Profesa Kanali Zaitsov. Alichukua utafiti wa njia mpya katika nadharia ya maswala ya kijeshi, na haswa kazi za mwanasayansi wa jeshi la Uingereza na mtaalamu wa vikosi vya kivita, Jenerali Fuller. Mnamo 1936, kulikuwa na mihadhara 8 na Profesa Kanali Zaitsov juu ya mada: "Njia mpya katika maswala ya jeshi - vikosi vya kivita." Walijumuishwa katika idadi ya mihadhara ya jumla, ambayo ni kwamba, ilikusudiwa wasikilizaji wa darasa zote tatu: junior, mwandamizi na nyongeza. Mnamo 1938, mihadhara 5 zaidi ilifanyika kwa msingi huo huo (kwa wanafunzi wote wa kozi) juu ya mada: "Mbinu za wanajeshi wenye silaha." Mihadhara ya Profesa Kanali Zaitsov ilivutia umakini mkubwa wa watazamaji. Wakati huo huo, vitengo vya vikosi vya wanajeshi vilianzishwa kwa majukumu ya mchezo wa vita kwa wanafunzi wa kozi hizo.
Wakati huo huo, viongozi wakuu wa jeshi la Ufaransa na Uingereza hawakupendezwa vya kutosha na nadharia za Jenerali Fuller hadi 1939. Na askari wa mamlaka ya Magharibi waliingia kwenye uwanja wa vita mnamo 1940 na idadi kubwa ya mizinga, lakini na misingi ya zamani kabisa ya mbinu za tank. Mafunzo makubwa ya mizinga ya Wajerumani na mbinu mpya haraka ilishinda ushindi kamili juu ya vikosi vya Anglo-Kifaransa.
Jaribio kubwa sana la maarifa yaliyopatikana na wasikilizaji lilikuwa mchezo wa vita wa pande mbili, ambao masomo 25 yalitengwa. Mchezo huu ulifanyika wakati darasa la juu la kozi hizo zilimaliza masomo ya Mbinu za Juu. Ilifanywa kama ifuatavyo: darasa zima la wakubwa liligawanywa katika vikundi viwili. Kila mmoja alikuwa na mpatanishi aliyepigwa - kiongozi mwandamizi mwenye uzoefu. Mwanzoni mwa mchezo, wakubwa walikuwa wakichagua eneo la vita kwenye ramani ambalo lingefanana na jukumu ambalo walitaka kuweka msingi wa mchezo. Halafu, habari iliandaliwa kwa kila kikundi, ambayo iliruhusu kila kikundi kuunda wazo fulani la adui, na vile vile kuelewa hali iliyopo na, kulingana na data hizi, fanya uamuzi mmoja au mwingine. Mpatanishi wa kikundi hiki huamua nafasi tofauti kati ya washiriki, akianza na kamanda wa kitengo hiki cha juu na kuishia na ile ambayo mshiriki wa mwisho wa kikundi atachukua. Halafu mpatanishi anawaalika - kuanzia na kamanda wa malezi na kuishia na nafasi ya mwisho iliyochukuliwa - kuandika, kulingana na msimamo wa kila amri, maagizo na maagizo. Yote hii inapaswa kukamilika mwishoni mwa kikao, wakati inapewa kwa mpatanishi. Wapatanishi wawili wa vyama husoma kazi pamoja na kuamua ni nini kingeweza kugunduliwa na ujasusi au kwa njia nyingine kuhusiana na kundi lingine, na vile vile vitendo vya vikundi vyote viwili ambavyo vinaweza kuathiri hali hiyo. Katika somo linalofuata, wapatanishi, baada ya kuchambua kibinafsi uamuzi, maagizo na maagizo, waligawanya tena nafasi, na ilipendekezwa kuhamisha washiriki kutoka nafasi moja hadi nyingine kila wakati. Halafu wanapewa habari mpya juu ya adui. Washiriki wa kikundi lazima waandike maagizo na maagizo yote, kwa kuzingatia data mpya juu ya hali hiyo. Wakati wote wa mchezo, wapatanishi wa kikundi hutoa mwanga, ukosoaji wa kibinafsi wa makosa, wote katika utekelezaji kuu wa kazi ya amri na katika uundaji wa maagizo na maagizo.
Hapo awali, ilidhaniwa, baada ya kumalizika kwa kazi ya busara au mchezo wa kijeshi, kufanya safari ya kwenda mahali ambapo kazi hii ilifanyika kinadharia. Lakini safari ya kwanza kabisa ya eneo la Villers-Cottrets ilivutia umakini dhahiri wa maaskari; Jenerali Golovin aliamua kutofanya safari kama hizo.
Wakati wa kuhamia kutoka darasa la juu kwenda kwa wanafunzi wa ziada, wanafunzi walipaswa kupitia mazoezi: 1) katika ulinzi wa uhandisi wa kijeshi wa serikali, 2) katika historia ya sanaa ya jeshi, na 3) kwa mbinu za hali ya juu. Wasaidizi wa mazoezi haya walikuwa: katika ulinzi wa uhandisi wa kijeshi wa serikali - Jenerali Boehm, na kwa mbinu za juu - Jenerali Miller.
Mazoezi ya mwaka wa kwanza katika historia ya sanaa ya kijeshi yalifutwa, kwani mihadhara ilikuwa bado haijasambazwa. Kwa kuongezea, jukumu la jaribio lilichezwa na maamuzi wakati wa mchezo wa vita darasani na nyumbani: kwa mbinu, katika huduma ya Wafanyikazi Mkuu na katika usambazaji na huduma za nyuma, katika jukumu la kuripoti kwa maiti.
Wakati mwaka wa kwanza ulikuwa ukikamilisha masomo ya sayansi ambayo yalikuwa sehemu ya mpango wa darasa la juu, na ilikuwa ikijiandaa kwa mabadiliko ya darasa la ziada, Jenerali Golovin, kwa agizo lake la Mei 8, 1929, alianzisha kazi kubwa iliyoandikwa katika mpango wa darasa la ziada,isiyozidi kurasa 20 kwa saizi. Kazi hii inapaswa kuwa na tabia ya kazi huru ya ubunifu ya msikilizaji. Kwa kweli, ilibadilisha "mada ya pili" ya mdomo ya kozi ya Chuo cha Jeshi cha Imperial Nikolaev. Katika Kozi za Juu za Sayansi ya Kijeshi, mada hii itakuwa kazi iliyoandikwa tu. Amri pia inaonyesha sababu za kupotoka kama hiyo kutoka kwa programu ya chuo hicho. Sababu ni kama ifuatavyo: 1) mazoezi ya msimu wa joto yalionyesha uwezo wa wasikilizaji kutoa mawasilisho ya mdomo, 2) ni rahisi kuhukumu maendeleo na maarifa ya msikilizaji na kazi iliyoandikwa, na 3) kupanga maonyesho kama hayo ya mdomo kwa kila msikilizaji itahitaji muda mwingi, pamoja na gharama za kukodisha ukumbi.
Kila kiongozi alipaswa kuwasilisha mada kumi kwa kila kozi aliyofundisha ifikapo Mei 20, 1929. Mada hizi zinapaswa kushughulikia maswala ya hivi karibuni. Kazi za mada hizi zilizowasilishwa na wasikilizaji zitazingatiwa na Jenerali Golovin na kiongozi ambaye alitoa mada hiyo. Mada inapaswa kuchaguliwa na kutengenezwa ili msikilizaji aweze kujizuia kwa mwongozo mmoja au mbili. Kazi hizi zilizoandikwa ni jaribio la uwezo wa wasikilizaji kusoma kwa hiari kazi yoyote ya kijeshi au mpya ya kijeshi.
Mwishowe, maagizo maalum husimamia utengenezaji wa jaribio maalum la mwisho la mkakati, mbinu za juu na huduma ya Wafanyikazi Wakuu. Mtihani huu unakusudia kujaribu uwezo wa mgombea kufikiria kwa uhuru katika maeneo haya ya maarifa ya kijeshi. Sehemu kuu ya hii ni uwasilishaji wa dakika 15 juu ya mada maalum iliyopewa mchunguzi siku chache kabla. Ripoti hii inapaswa kuwakilisha hitimisho la msikilizaji kutoka kwa kesi fulani iliyotolewa kwenye mada. Inashauriwa wakati wa kujibu, uwasilishe michoro, katuni na meza. Tathmini itazingatia utajiri wa yaliyomo, muundo wa uwasilishaji, ufafanuzi wa mawazo, msongamano wa yaliyomo, na utumiaji sahihi wa wakati uliotolewa.
Mwisho wa ripoti hii, msikilizaji na baada ya maagizo yaliyotolewa na kiongozi mkuu, msikilizaji ataulizwa maswali kadhaa tete juu ya kozi za mkakati, mbinu za juu na huduma ya Watumishi Wakuu. Majibu waliyopewa wachunguzi hayatachunguzwa sio kwa mtazamo wa ukweli, lakini kutoka kwa mtazamo wa kuelewa nadharia ya kisasa ya sanaa ya kijeshi. Usambazaji wa mada kati ya wachunguzi utafanywa kwa kura. Kuhudhuria majaribio ni lazima kwa wanafunzi wote wa darasa la nyongeza, hata wale ambao hawachunguzi siku hiyo.
Mtihani wa mwisho wa mwaka wa 1 ulitolewa sana. Karibu na mkuu mkuu wa profesa, Jenerali Golovin, alikusanyika: Profesa aliyeheshimiwa wa Chuo cha Kijeshi cha Imperial Nikolaev, Jenerali Gulevich, maprofesa wengine wawili wa jumla wa chuo hicho, mkuu wa zamani wa Chuo cha Jeshi la Wanamaji Nikolaev, Admiral Rusin183 na majenerali wakuu wa Jumuiya ya Kijeshi: Jenerali EK Miller, Jenerali Erdeli, Jenerali Postovsky, Jenerali Shatilov, Jenerali Prince Masalsky, Jenerali Kusonsky, Jenerali Suvorov184. Kwa hivyo, kamati ya mitihani ilikuwa na maprofesa wanne, wataalam wa elimu ya juu ya jeshi, na majenerali kadhaa waliohitimu kutoka Chuo cha Jeshi kabla ya Vita vya Kwanza vya Ulimwengu na, kwa hivyo, walikuwa wanajua vizuri programu na mahitaji ambayo yalipewa maafisa - wanafunzi wa chuo hiki.
Jenerali Golovin alifuata kwa karibu sana kazi ya kila mwanafunzi na, muda mrefu kabla ya kumalizika kwa kozi zao, alielezea ni yupi kati yao anayeweza kufanya kazi zaidi ya kisayansi. Bora kati yao walipewa idara mara tu baada ya kumaliza kozi, na kisha baada ya mwaka mmoja au miwili, baada ya kufanya kazi anuwai na hotuba ya mtihani, walipewa idara. Hawa walikuwa: Kanali Pyatnitsky, Kanali Kravchenko, Kanali Prokofiev185, Kapteni wa Wafanyakazi Yanovsky186, Kapteni wa Wafanyakazi Konashevich187, Kapteni wa Wafanyikazi A. V. Osipov 188, Luteni Kuznetsov189, Luteni wa pili Galai190, Bobarykov, Khvolson191 na Vlasov192.
Kwa ujumla, Jenerali Golovin alijiwekea jukumu la sio tu kusaidia wale wanaotaka kupata elimu ya juu ya jeshi, lakini pia kuandaa watu ambao, ikiwa kutakuwa na mabadiliko katika hali ya kisiasa, kurudi Urusi, kuinua Shule ya Juu ya Kijeshi huko kwa urefu sahihi.
Shirika huko Paris la Kozi za Juu za Sayansi za Kijeshi na mpango wa Chuo cha Wafanyakazi Mkuu haikuweza kukosa kuvutia serikali ya Soviet. Kuna kila sababu ya kuamini kuwa mmoja wa wanafunzi wa mwaka wa 1, afisa wa wafanyikazi ambaye, kulingana na yeye, alikimbia kutoka Urusi ya Soviet mnamo 1923, alihudhuria kozi nzima, alifaulu kufaulu kazi zote na mitihani, alifukuzwa wiki moja au mbili kabla kutoka kwa orodha ya kozi na kisha kutoweka bila dalili kutoka Paris - ilitumwa kwa kozi hizo na serikali ya Soviet. Dhana hii imethibitishwa zaidi kwa sababu hivi karibuni karatasi ya habari ya Shirika la Grand Duke Kirill Vladimirovich iliwajulisha wanachama wake wote kwamba afisa wa makao makuu huyu alikuwa wakala wa siri wa Soviet.
Ikumbukwe pia kwamba katika mwaka wa kwanza wa kuwapo kwa kozi hizo, wakati madarasa yalikuwa yanazidi kuwa bora, mjumbe wa Soviet huko Paris alidai zifungwe. Jenerali Golovin, baada ya kujua juu ya mahitaji haya, alimgeukia Marshal Foch. Mwisho, pamoja na Jenerali Golovin, walikwenda kwa mwenyekiti wa Baraza la Mawaziri. Katika mazungumzo na yule wa mwisho, Marshal Foch alisema kuwa vita mpya na Ujerumani haikuepukika, na uhamiaji wa jeshi la Urusi ulikubaliwa sana Ufaransa kama risasi nzuri sana, ambayo inaweza kuwa ya thamani sana kwa Ufaransa na kwamba itakuwa ya upuuzi. kuzuia risasi hii kudumisha jeshi lake kwa urefu fulani. Njia ya nje ya hali hiyo ilipatikana kwa ukweli kwamba kozi hizo zitaendelea na kazi yao chini ya jina "Taasisi ya Utafiti wa Vita na Amani."
Baadaye, wanafunzi wote waliohitimu masomo hayo walipewa Taasisi ya Utafiti wa Vita na Amani. Kwa njia hii, wangeweza kuwasiliana vizuri, kutumia vitabu kutoka kwa maktaba ya kozi, kuhudhuria mihadhara ya jumla Jumanne, na wakati mwingine hufanya kazi tofauti kutoka kwa Profesa Jenerali Golovin kwenye sehemu ya kisayansi ya kijeshi.
Kozi kama hizo zilikoma kabisa wakati Ufaransa iliingia vitani mnamo Septemba 1939. Kwa kweli, walikuwepo mnamo 1940 hadi mwanzo wa uvamizi wa Wajerumani wa Paris na walitoa maswala 6. Jumla ya wanafunzi 82 walihitimu kutoka kwao.
Ili kutoa fursa ya kupokea elimu ya juu ya kijeshi kwa maafisa hao ambao waliishi nje ya Paris, Jenerali Golovin alifungua kozi za mawasiliano mnamo Januari 1, 1931, chini ya mpango wa Kozi za Sayansi za Juu za Jeshi huko Paris. Habari juu ya kazi ya kozi za mawasiliano haijahifadhiwa.
Mwisho wa 1930, iliwezekana kufungua tawi la Kozi za Sayansi za Juu za Kigeni huko Belgrade, ili kuwapa maafisa wanaoishi huko fursa ya kupata elimu ya juu ya kijeshi. Kozi hizo zilifunguliwa mnamo Januari 31, 1931. Kwa mkuu wa kozi za Belgrade, Jenerali Golovin alimteua Mkuu wa Wafanyikazi Jenerali A. N. Shubersky. Wanafunzi 77 walihitimu kutoka kozi za Belgrade.
Dondoo kutoka kwa nakala ya Kanali A. G. 1939
Chuo hicho kilipaswa kufunguliwa huko Serbia mnamo 1921, ambayo ni kwamba, bila maandalizi yoyote ya awali, bila kuwa na walimu waliofunzwa, hakuna kitabu hata kimoja cha kisasa. Wanafunzi walitakiwa kupatiwa kifedha ili kuwaondolea wasiwasi juu ya kipande cha mkate. Mkuu wa chuo hiki alipendekezwa kwa Jenerali N. N. Golovin.
Jenerali Golovin alimshawishi Jenerali Wrangel kwamba ufunguzi wa haraka sana wa Shule ya Juu ya Jeshi, bila maandalizi mazuri ya awali, haungeweza kutoa matokeo mazuri. Na nyuma ya sanduku kubwa la "Academy" kutakuwa na yaliyomo yasiyo na maana.
Kulingana na Jenerali Golovin, Shule ya Juu ya Jeshi inapaswa kuundwa kupitia kazi ya muda mrefu ya kuwaelimisha wafanyikazi wa kufundisha, wakiwa wameunganishwa na umoja wa mafundisho ya jeshi, ambayo bado ilibidi kufanyiwa kazi. Ilikuwa ni lazima kukusanya vitabu vya kiada ambavyo vinahusiana kikamilifu na kiwango cha kisasa cha maarifa ya kijeshi, na kufanya uteuzi wa wanafunzi. Kwa wale wa mwisho, na idadi yao isiyoweza kuepukika na kwa msaada wao wa mali, Shule ya Juu ya Jeshi inaweza kujazwa na watu ambao hawana kiu sana cha maarifa, kama kutaka kujikomboa kutoka kwa wasiwasi wa kupata riziki.
Kulingana na Jenerali Golovin, elimu ya juu ya kijeshi iliyotolewa vizuri haipaswi tu kutoa maarifa muhimu kwa uongozi wa juu, lakini pia ifanye uteuzi wa watu wenye nia kali.
Kuendelea kutoka kwa hili, Jenerali Golovin aliamini kwamba Shule ya Juu ya Jeshi ya Wahamiaji haipaswi kuwapa wanafunzi faida yoyote ya vifaa, lakini, badala yake, wanadai kujitolea na uvumilivu kutoka kwao kufikia lengo walilokuwa wamejiwekea. Chini ya hali kama hizo, Jenerali Golovin alitumaini kwamba ni watu tu ambao kweli wanataka kupata maarifa, watu ambao walikuwa na nia ya kitaifa na waliamini katika mustakabali mzuri wa watu wao ndio watakaoenda Shule ya Juu.
Jenerali Golovin aliweka yafuatayo kama lengo la Shule ya Juu ya Emigré: 1) kuweka kazi ya wafanyikazi wa elimu wa Urusi wa sayansi ya kijeshi katika kiwango cha mahitaji ya kisasa; 2) kuundwa kwa kada ya maafisa wa Urusi na elimu ya jeshi la Uropa, anayeweza kufikiria na kuunda kwa jumla ya matukio yote ya vita.
Lengo la kwanza lililowekwa na yeye lilifanikiwa shukrani kwa uteuzi mzuri wa viongozi, kama Profesa Jenerali Gulevich, Profesa Kanali Zaitsov, Jenerali Stavitsky, Domanevsky, Baranov, Vinogradsky na Kanali Ivanov. Kwa lengo la pili, zaidi ya maafisa 300 walipitia kozi za Paris kwa nyakati tofauti na kwa vipindi tofauti. Kati yao, 82 walifanikiwa kumaliza kozi ya miaka mitano na kupokea haki ya kuvaa beji.
