Kwa hivyo mageuzi ya elimu na vikosi vya jeshi katika nchi yetu vilivuka. Kuanzia mwaka ujao, "mnyama" kama bachelor wa kijeshi sio ndoto tena ya raia wa Urusi, lakini ukweli halisi. Ili kupata elimu ya juu, utahitaji kuamua kiwango chake. Kimsingi, hakuna kitu kipya kwa elimu ya juu ya jeshi, hata hivyo, Wizara ya Ulinzi ya Shirikisho la Urusi iliamua sio tu kuanza kufundisha wanafunzi wapya wa vyuo vikuu vya jeshi kwa njia mpya, lakini pia kuchukua maafisa waliopo na hata majenerali. Inafurahisha ni nani atakayefanya kama mwalimu mkuu kwa wale wote ambao lazima wajifunze kulingana na njia mpya ya elimu ya jeshi. Labda Bwana Serdyukov?
Kwa hivyo, mafunzo ya afisa wa Urusi kulingana na mfumo wa Bologna uliopitishwa katika jeshi utagawanywa katika hatua tatu. Ya kwanza ni digrii ya bachelor. Baada ya mafunzo ya miaka minne, idara ya jeshi itapokea afisa mdogo ambaye anaweza kuamuru kikosi au betri. Hatua ya pili ni utaalam. Watu ambao wamepata elimu ya juu ya kijeshi ya kiwango hiki watapata fursa ya kuongoza vitengo vya jeshi vinavyohusiana na utumiaji wa vifaa vya teknolojia ya hali ya juu. Kwa mfano, mtaalam wa jeshi, baada ya kupokea diploma na kupata uzoefu fulani katika wanajeshi, ataweza kuamuru kitengo cha mawasiliano au Kikosi cha Kikosi cha Kikosi cha Kombora, ambapo, kama tunavyohakikishiwa, juu ya tano hadi saba zinazofuata miaka, idadi ya risiti za kiufundi za ubunifu zitaongezeka mara kadhaa. Hatua ya tatu ni digrii ya bwana wa jeshi. Stashahada za mabwana wa jeshi zitapokelewa na maafisa wakuu na wakuu ambao watapewa mafunzo kwa miaka 2 katika Chuo cha Wafanyakazi Mkuu.
Ikiwa unaamini wanamageuzi wa kijeshi, basi mfumo kama huo unaruhusu wahitimu wa vyuo vikuu vya jeshi kufanya kazi, kama wanasema, na "katika maisha ya raia." Katika hali ya ushindani mkali wa leo kwenye soko la ajira, sio kila mwajiri ataamua kumtumia mhitimu wa chuo kikuu cha jeshi kama mhandisi, meneja au meneja. Hii ni kwa sababu ya ukweli kwamba imani kwa wahitimu wa vyuo vikuu vya jeshi vya sasa iko katika kiwango cha chini sana. Ukweli kama huo, licha ya majuto yake yote, una mahali pa kuwa.
Watu ambao walianzisha mageuzi kama haya ya ufundishaji katika mfumo wa elimu ya juu ya jeshi wanasema kwamba njia mpya ya kupata diploma ya jeshi inakusudia kuongeza kiwango cha motisha ya mhitimu. Ikiwa mapema iliaminika kuwa kupata nyota kwa kamba za bega ilikuwa ni suala la muda tu, bila kujali kiwango cha mafunzo na maarifa ya afisa huyo, sasa msisitizo ni juu ya kupata elimu ya hali ya juu na huduma bora zaidi ya kijeshi.
Wazo, kama wengine wote wanaohusiana na mageuzi ya idara za nyakati za hivi karibuni, ni baraka. Lakini matokeo yanaweza kuwa mbali na matakwa ya maafisa wa jeshi. Kuna shida kadhaa na tofauti kama hiyo. Kwanza, kuna haja ya kisasa kubwa ya vyuo vikuu vya kijeshi. Katika shule nyingi za juu za jeshi zilizopo, msingi wa vifaa umechoka sana hivi kwamba italazimika kuandaa tena taasisi za elimu kwa kila kitu halisi, kutoka maeneo ya elimu hadi misaada ya ufundi ya kufundisha.
Pili, inahitajika kuandaa programu mpya kabisa za mafunzo ambazo zitatekelezwa na wataalamu wa hali ya juu ambao wanashindana katika hali za kisasa. Wapi tunaweza kupata wataalam kama hao? Kwa miaka ishirini ya kuchanganyikiwa na kupotea, waalimu wote wa jeshi waliweza kukimbia kutoka vyuo vikuu kwenda "mkate wa bure". Ilibaki, kama wanasema, mlinzi wa zamani. Kwa heshima zote kwa watu hawa, ambao katika miaka ngumu hawakuenda kinyume na kiapo, wao wenyewe wanahitaji kufundishwa kulingana na ukweli mpya wa kijeshi na kijamii na kiuchumi.
Kwa mara nyingine, swali linaibuka juu ya wapi kupata watu ambao, kwa msingi wa mahitaji mapya ya mafunzo ya wahitimu wa jeshi, wataweza kufanya shughuli za elimu katika vyuo vikuu vya jeshi la Urusi vya viwango anuwai. Je! Ni lazima tu "kuajiri" wataalamu kutoka nchi za nje. Katika kesi hii, tunaweza kupoteza uhalisi wetu, msingi ambao jeshi la Urusi lilikuwa maarufu kila wakati.
Kwa ujumla, nia njema sio matokeo ya kutosha kila wakati.
Jambo kuu ni kwamba mageuzi ya elimu ya jeshi hayafanyi hali yetu kuwa isiyo na ulinzi.
