Dola ya Urusi, kama unavyojua, ilikuwa nchi bora ulimwenguni, ambapo wanafunzi wa shule ya upili wenye furaha waliangaza na blush, wakiondoka asubuhi kusoma, kuomba na kuota kutoa maisha yao kwa tsar. Kwa kweli, pia kulikuwa na shida ndogo (zilizounganishwa na ushawishi wa nje au na wasumbufu, ambazo zinatosha kila wakati), kwa mfano, kutokujua kusoma na kuandika kwa watu wengine wote. Lakini mnamo 1908, kama "wazalendo weupe" wanavyosema sasa, serikali ya tsarist ilipitisha mpango wa elimu kwa watoto wa Urusi - kila mtu angeweza kupata elimu, bila kujali jinsia, utaifa na tabaka! Ilibuniwa kutekeleza mpango huo kwa miaka 20, ile "miaka tulivu" ambayo Stolypin aliuliza mara moja, baada ya hapo "hatuwezi kujua nchi."
Na ikiwa, wafuasi wa enzi ya tsarist wanatuambia, Wabolshevik wenye umwagaji damu hawakuwa wameharibu ufalme wa kufanikiwa na wema kwa watoto, basi wakati wa elimu kwa wote na ya lazima ingekuja mapema - mnamo 1928, na sio, kama katika USSR, mnamo 1934, wakati kusoma na kuandika kwa ulimwengu wote.
Labda mtu anaamini katika hadithi hizi za ufalme mzuri, lakini leo, wakati Urusi inaadhimisha miaka mia moja ya Mapinduzi ya Oktoba, kwa sababu ya utofauti, wacha tugeukie ukweli.
Mnamo 1908, hakuna mpango wa elimu ya jumla uliochukuliwa. Ilikuwa ni muswada tu ambao tume ya elimu ya umma ilizingatia kwa miaka miwili zaidi, na baada ya waraka huo kuzunguka kwenye meza huko Duma, katika Baraza la Jimbo, baada ya majadiliano yasiyofaa kati ya maafisa, ndoto nzuri ikawa baba wa hadithi sana kwamba, kwa utulivu, hutumika kama msaada kwa kabati katika moja kutoka ofisi za juu. Mnamo 1912, muswada huo ulikataliwa na Baraza la Jimbo.
Raia wana mwelekeo wa kufikiria zamani za tsarist, wakati huo huo, kutoka idara kuu wanaendelea kudai kuwa fursa ya kupata elimu na kufanya kazi kwa mfanyakazi duni au mfanyakazi wa shamba hata wakati wa utawala wa Alexander III ilikuwa kubwa sana, na kwamba watu alibaki mweusi na maskini ni chaguo lake mwenyewe., na hata matokeo ya dhambi. Kweli, na katika enzi ya Kaizari wa mwisho, uwezekano ukawa mkubwa zaidi. Hasa na elimu ya nadharia ya jumla, ambayo ilijadiliwa hapo juu. Wasemaji, hata ikiwa watataja kwenye mabano kuwa sheria hii haikupitishwa, wao husahau kila wakati kufafanua ni aina gani ya elimu hii ilipaswa kuwa, na tutataja kwamba Stolypin hakuwa anazungumza juu ya elimu ya sekondari, lakini juu ya elimu ya msingi kwa wote.
Katika kuandaa mpango huo, maafisa walichukua shule za parokia na orodha yao ya masomo kama msingi.
"Katika shule ya msingi kabla ya mapinduzi, masomo yafuatayo yalifundishwa: Sheria ya Mungu, kusoma, kuandika, vitendo vinne vya hesabu, uimbaji wa kanisa, habari ya mwanzo kutoka kwa historia ya kanisa na serikali ya Urusi, na pia kila wakati - ufundi na kazi za mikono. " (Rustem Vakhitov, "Mapinduzi ambayo Iliokoa Urusi").
Ilikuwa ni vitu hivi ambavyo vilihitajika kwa mabadiliko ya nchi kubwa ya kilimo kwenda ngazi mpya ya kiteknolojia kufuatia majimbo mengine ambayo tayari yalikuwa yamevuka mapinduzi ya viwanda, ilikuwa Sheria ya Mungu na vitendo vinne vya hesabu ambavyo vilitakiwa kutoa mafanikio Nicholas Urusi na "mafanikio makubwa" na ukuaji kamili wa viwanda, hata hivyo, tu kwa miaka 20. Ikiwa miaka hii 20 ingekuwa "tulivu". Na hawatakuwa watulivu na, labda, wasingeweza - kila kitu kilikwenda kwa ugawaji wa ulimwengu na hata kwa vita vya ulimwengu.
Ni muhimu kutambua hatua moja zaidi. Elimu ya msingi haikuwa hatua ya kupitisha elimu ya sekondari, kwani sote tumezoea. Hata baada ya kuhitimu kutoka shule ya msingi, ilikuwa ngumu kufikia masomo ya sekondari. Elimu ya sekondari ilitolewa na ukumbi wa mazoezi, na elimu ya ukumbi wa mazoezi ilipatikana tu kwa darasa lenye upendeleo: watoto wa wakuu, maafisa na matajiri wakawa wanafunzi wa ukumbi wa mazoezi. Hapa tunarudi kwenye picha ya Tsar Alexander III mzuri na mwenye nguvu, ambayo, kulingana na kupendeza "wazalendo wazungu," inadaiwa, lifti za kijamii zilikimbia na kurudi kwa kasi ya mwanga. Ilikuwa Alexander ambaye alikataa upatikanaji wa watoto wa kawaida katika ukumbi wa mazoezi - tunazungumza juu ya duara la Waziri wa Elimu Delyanov kutoka 1887, maarufu akiitwa "amri juu ya watoto wa mpishi." Kwa kawaida, yote ni juu ya pesa - wanafunzi hao waliondolewa, ambao wazazi wao ni wazi hawakuweza kuvumilia ugumu wote wa elimu ya kulipwa, kununua sare, na kadhalika.
Elimu ya sekondari katika Urusi ya tsarist haikuwa ya kila mtu, pia ililipwa, kila mtu alikuwa akifikiria tu juu ya msingi wa ulimwengu. Je! Juu ya ya juu zaidi? Wanafunzi wa Gymnasium tayari wanaweza kufikiria juu ya kuingia vyuo vikuu. Elimu ya ufundi wa sekondari ilitolewa na shule halisi, wahitimu waliruhusiwa kuingia vyuo vikuu vya ufundi na biashara, lakini sio vyuo vikuu. Mnamo 1913, katika usiku wa vita, kulikuwa na shule 276 nchini Urusi, ambapo watu elfu 17 walifundishwa, wakati kulikuwa na watoto wa shule milioni 45. Lakini kwa mwaka mmoja nchi itakabiliwa na tishio la nje na itahisi hitaji la wafanyikazi wenye ujuzi zaidi kuliko wanafalsafa na waandishi. Karne mpya ilitoa ombi kwa wahandisi, mafundi, wajenzi wa viwanda. Mfumo wa elimu katika Urusi ya tsarist, na hamu yote, bila mabadiliko katika njia ambayo ilifanyika mnamo 1917, haikuweza kutoa mafanikio ya viwanda katika miaka 20 au 200.
Ndio, serikali ya tsarist haikuepuka masomo ya ufadhili: shule zilijengwa na vyuo vikuu viliundwa, lakini mfumo haukubadilika kwa njia yoyote na haukubadilisha maisha ya asilimia 80 ya idadi ya watu nchini. Na "ukuaji wa haraka" wa matumizi kwa elimu ulidumu kwa kipindi kifupi sana. Halafu, kama tunavyojua, vita vilizuka, na pesa za serikali zikaenda kwa wasiwasi mwingine.
Leo tunaambiwa kwamba tasnia hiyo ilikua kwa kasi kubwa, sio chini ya kasi kuliko ujenzi na maendeleo ya shule za watoto. Walakini, ilikuwa katika Urusi ya tsarist kwamba kulikuwa na asilimia kubwa ya watoto wanaohusika moja kwa moja kwenye tasnia.
Je! Watoto 80% walifanya nini ikiwa hawakusoma?
Ajira ya watoto ni faida sana na ndio sababu katika mfumo wa kibepari, uliolenga kupata faida nyingi iwezekanavyo, ilikuwa imeenea sana. Jamii hii ya raia inaweza kulipwa chini sana. Kwa kweli, hali katika ulimwengu wote haikuwa tofauti sana.
Hapa kuna data kutoka Ofisi ya Kazi ya Amerika mnamo 1904, mapato ya wastani ya mfanyakazi kulingana na rubles kwa mwezi ilikuwa sawa na:
Merika - ruble 71. (saa 56 za kazi kwa wiki);
nchini Uingereza - rubles 41. (saa 52.5 za kazi kwa wiki);
nchini Ujerumani - 31 rubles. (saa 56 za kazi kwa wiki);
huko Ufaransa - 43 rubles. (saa 60 za kazi kwa wiki);
huko Urusi - kutoka rubles 10. hadi rubles 25. (saa 60-65 masaa ya kazi kwa wiki).
Na kazi ya watoto na wanawake ilithaminiwa hata chini, kulingana na meza ya mtafiti Dementyev, katika mkoa wa Moscow wanaume walipokea rubles 14.16, wanawake - rubles 10.35, vijana - 7, 27 rubles, na watoto wadogo - 5 rubles. na kopecks 8.
Huko Urusi, kulingana na data kutoka vyanzo vya wazi, kulikuwa na watoto 11 wa miaka 12-15 wa jinsia zote katika kazi ya chuma kwa kila wafanyikazi elfu, 14 katika usindikaji wa virutubisho, 58 katika usindikaji wa karatasi, 63 katika madini, matunda na zabibu, viwanda vya vodka - 40, viwanda vya tumbaku - 69, mechi - 141. Pia, utumikishwaji wa watoto ulitumika katika usindikaji wa kuni, bidhaa za wanyama, kemikali na vitu vyenye nyuzi, katika viboreshaji vya mafuta, distilleries, bia, sukari ya sukari na viwanda vya vodka.
Lakini mtu haipaswi kufikiria kwamba tsar hakuwa na wasiwasi kabisa juu ya ajira ya watoto na msimamo wa mtoto katika mfumo wa viwanda, hawakuwa kwenye migodi na tasnia hatari, na, kwa mfano, katika viwanda vya glasi, watoto waliruhusiwa weka kazi ya usiku tu kwa masaa 6 - uamuzi wa kibinadamu sana.
Kama unavyojua, tasnia nyingi katika Dola ya Urusi zilikuwa za wageni, ambao walipaswa kukutana nusu na kurekebisha sheria kali dhidi ya watoto ili kupata faida. Wanahistoria wanaona kuwa, ndio, serikali ililazimishwa kupunguza haki za watoto.
Kulikuwa na majaribio ya kudhibiti kisheria mazingira angalau ya mazingira ya kufanya kazi - kuzuia kazi ya watoto chini ya miaka 12, kupunguza kazi kwa watoto hadi masaa 8, lakini wafanyabiashara hawakuwa na haraka kuingiza majaribio dhaifu ya serikali kuwa ya kibinadamu - baada ya yote, hii ni suala la mapato. Na ikiwa ukaguzi katika miji mikubwa uliboresha maisha ya mtoto angalau kidogo, basi huko mashambani, unyonyaji uliendelea hadi 1917, hadi nambari ya kazi ilipopitishwa, ambayo kwa mara ya kwanza ulimwenguni ilihakikisha siku ya kufanya kazi ya masaa 8 KWA WOTE na marufuku ya kutumia watoto kazini hadi miaka 16.
Ilikuwa tu baada ya mapinduzi ya 1917 ambapo nchi zingine zililazimishwa kutunza haki za wafanyikazi na kufikiria juu ya marufuku ya ajira kwa watoto.
Kitty, kitty, uza mtoto
Ajira ya watoto haikutumiwa tu na wafanyabiashara wa kigeni katika viwanda na viwanda. Wafanyabiashara walileta watoto wa maskini na wakulima huko St Petersburg kutoka nje kama "bidhaa za kuishi", ambazo zilikuwa maarufu sana - pamoja na kuni, mchezo na nyasi.
Uuzaji wa watoto, ununuzi na uwasilishaji wa vibarua vya bei rahisi ukawa utaalam wa wafanyabiashara binafsi wa wakulima, ambao waliitwa "cabbies" katika maisha ya kila siku. Wanunuzi walilipa wazazi rubles 2-5. na kumpeleka mtoto wao wa miaka 10 kwa maisha bora, ikiwa, kwa kweli, mtoto huyo hakuwa na wakati wa kufa na watoto wengine wakati wa safari ngumu.
Katika historia, kuna makaburi ya ngano ya "miradi ya biashara" hii (sawa na biashara ya watumwa kusini mwa Amerika mapema karne ya 19, tu badala ya weusi - watoto), kama mchezo "Kitty, kitty, muuze mtoto."
Cabman "aliwauza" watoto kwa wauzaji au mafundi, mmiliki mpya anaweza kumtupa mtoto kwa hiari yake mwenyewe - akimpa makazi na chakula. Ni muhimu kutambua kwamba watoto hawaku "kuuzwa" kwa sababu ya maisha mazuri, kwa sababu wanahitaji mikono ya ziada shambani, halafu msaidizi amekua - na kumpa? Ukweli ni kwamba nyumbani mtoto alikuwa amehukumiwa kufa na njaa. Na hata chini ya hali kama hizo, watoto wengi walikimbia kutoka kwa wamiliki wao, walizungumza juu ya kupigwa, vurugu, njaa - kwa miguu walirudi nyumbani wakiwa wamechoka au wameachwa bila makazi, kisha wakajikuta "chini" ya maisha katika mji mkuu. Wengine walikuwa na bahati zaidi - na wangeweza kurudi kwenye kijiji chao cha asili katika mabaki mapya na skafu ya mtindo, hii ilizingatiwa mafanikio. Walakini, hii "kuinua kijamii" haikudhibitiwa na serikali kwa njia yoyote.
Oktoba
"Hapa tuna watawala wa kifalme wanaiambia Urusi ilikuwa nchi iliyoelimika. Lakini nina swali moja tu - je! Wabolshevik ni wajinga kabisa, au ni nini? Kwanini waliunda mpango wa elimu? Hawakuwa na majukumu mengine, au nini? Fikiria - wacha tuwe na shida ya aina fulani! O, wacha tufundishe watu kusoma na kuandika kusoma na kuandika! Kweli, jinsi ya kuelewa hii? Kwa kweli, kizazi kipya cha masomo ya Dola ya Urusi kilikuwa cha kusoma zaidi au kidogo, ambaye aliweza kwenda kupitia mfumo wa parokia na shule za zemstvo. Lakini shule hizi za zemstvo zilikuwa kama visiwa katika bahari ", - mwanahistoria, mshauri wa rector wa Chuo Kikuu cha Ualimu cha Jimbo la Moscow Yevgeny Spitsyn anatoa maoni juu ya mabadiliko ya mapinduzi katika mahojiano na mwandishi wa Nakanune. RU.
Kanuni za mfumo wa elimu ya baadaye ziliundwa mnamo 1903 katika mpango wa RSDLP: elimu ya bure ya lazima kwa watoto wa jinsia zote chini ya miaka 16; kuondoa shule za darasa na vizuizi juu ya elimu kulingana na kabila; kutengwa kwa shule na kanisa; kufundisha kwa lugha ya asili na zaidi. Mnamo Novemba 9, 1917, Tume ya Jimbo la Elimu ilianzishwa.
Mnamo Oktoba 1918, viongozi waliidhinisha kanuni juu ya elimu ya bure na ya pamoja ya watoto wenye umri wa kwenda shule. Mwaka mmoja baadaye, amri juu ya elimu ilisainiwa, na sasa idadi yote ya watu wa nchi, wenye umri wa miaka 8 hadi 50, ambao hawakuweza kusoma au kuandika, walilazimika kujifunza kusoma na kuandika kwa lugha yao ya asili au Kirusi - kwa mapenzi. Mfumo wa elimu ulipitia hatua anuwai, kama hali yenyewe, mwanahistoria Andrei Fursov anaiambia Nakanune.
"Baada ya majaribio ya miaka ya 20, ambayo kulikuwa na majaribio ya kukanusha mfumo wa kitamaduni wa Urusi (mwanzoni mwa miaka ya 20 walikuwa wamepigwa marufuku kama taaluma za mabepari: Kigiriki, Kilatini, mantiki, historia), lakini katikati ya miaka ya 30, hii yote ilikuwa kurejeshwa kama ifuatavyo sawa na dhana ya "uzalendo wa Soviet." Na Novemba 7 ilikoma kuwa likizo ya mapinduzi ya ulimwengu, lakini ikawa siku ya Mapinduzi makubwa ya Ujamaa ya Oktoba. mfumo wa elimu ya zamani. elimu, kama ilivyokuwa miaka ya 1970, miaka ya 1980, ilikuwa bora - inatambuliwa ulimwenguni kote. Mfumo wa Soviet ulikuwa bora - sasa Wanorwe na Wajapani wanaiga."
Kwa jumla, kufikia 1920, iliwezekana kufundisha kusoma na kuandika kwa watu milioni 3. Sasa shule hiyo ilitengwa na kanisa, na kanisa - kutoka kwa serikali, kufundisha katika taasisi za kielimu za imani yoyote na kutekeleza ibada ya dini ilikuwa marufuku, adhabu ya mwili ya watoto pia ilikuwa marufuku, na mataifa yote yalipata haki ya kusoma kwa lugha yao ya asili. Kwa kuongezea, Wabolsheviks walishangazwa na uundaji wa elimu ya mapema ya umma. Ilikuwa mapinduzi ya kitamaduni. Katika nyakati za Soviet, kwa mara ya kwanza katika historia ya Urusi, karibu kusoma na kuandika kwa ulimwengu kulifanikiwa, karibu na 100%. Nchi ilipata elimu ya sekondari ya bure na elimu ya juu ya bei nafuu. Taaluma ya ualimu iliheshimiwa. Shule hiyo haikutoa huduma ya pesa, lakini ililea watoto, ikitoa wakati kwa mambo ya maadili na maadili ya ukuaji wa kijana.
Elimu ya hali ya juu ya kiufundi ilifanya iwezekane iwezekanavyo - kuziba pengo la viwanda kati ya USSR na nchi za ubepari ulioendelea. Njia mpya ya elimu inaweza kuitwa kufanikiwa, mtu anapaswa kukumbuka tu idadi ya wanasayansi maarufu wa Soviet na wavumbuzi.
"Ndio, kulikuwa na kile kinachoitwa" stima ya falsafa "- wanasayansi kadhaa, wanafalsafa, wasanifu, wasanii waliondoka, lakini ilikuwa minuscule ikilinganishwa na kiwango cha nchi yetu. Kwa kweli, ustaarabu mkubwa wa kitamaduni uliundwa upya - kutoka mwanzoni kwa mafanikio makubwa ya baba zetu: Pushkin, Turgenev, Nekrasov na wengine wa kitabia, waandishi na wasanii ambao walionyesha kwa uaminifu roho ya watu, - anasema Daktari wa Sayansi ya Kihistoria Vyacheslav Tetekin katika mahojiano na Nakanune. RU. Lakini upande wa kiufundi uliundwa upya. Ni elimu ya kiufundi, kwanza - sio elimu ya kibinadamu, ambayo ilizingatiwa kuwa kiwango. Tuliunda silaha kama hiyo ambayo ilizidi silaha zilizoundwa na Ulaya nzima. Kwa nini ilikuwa inawezekana? Kwa sababu katika kipindi hiki kifupi sana, wafanyikazi wapya wa kiufundi waliundwa.. umakini mkubwa, uwekezaji mkubwa ulifanywa. Elimu ilikuwa kipaumbele cha serikali. Sayansi ya kimsingi ilikua haraka, Chuo cha Sayansi cha USSR kilikuwa taasisi yenye nguvu, na hakuna mtu, kama sasa, aliyedai kuwa maafisa "watatawala" kile Chuo cha Sayansi kilikuwa kikifanya."
Mbali na elimu ya kiufundi, katika mfumo wa Soviet, inafaa kuzingatia mafao mazuri kama elimu ya juu, maendeleo ya shule ya mapema na ya ziada, vitalu vya bure na chekechea, majumba ya waanzilishi na nyumba za ubunifu bure, shule za muziki, michezo kambi za elimu na watoto - katika USSR ilitania kwamba ikiwa kulikuwa na udikteta wowote nchini, ilikuwa udikteta wa utoto.
Kwa watoto wa mitaani baada ya Vita vya wenyewe kwa wenyewe na watoto waliondoka bila wazazi baada ya Vita Kuu ya Uzalendo, mfumo wa makao ya watoto yatima kimsingi ulikuwa tofauti na ule wa sasa, ikiruhusu watu kutoka taasisi hizi za kijamii kupata mahali pao, mara nyingi juu, katika jamii, tengeneza familia, pata elimu, uwe na fursa sawa. nini sasa tunaweza kuota tu.
Maendeleo ya jamhuri
"Oktoba 1917 ni hafla inayoleta wakati, na ni ngumu kuorodhesha kwa kifupi kila kitu ambacho kisingefanyika ikiwa sio mapinduzi haya. Kwa kweli, hakuna hata mmoja wetu leo angekuwa. Na ukweli sio kwamba baba na mama, babu na bibi hawakukutana - sura ya kisasa yenyewe imeundwa sana na mapinduzi na serikali ya Soviet iliyoibuka baada ya mapinduzi. Ninazungumza hapa juu ya elimu, kwa kweli, na juu ya utaratibu tofauti kabisa wa kijamii, - anasema a mwandishi wa habari, mwandishi mwenza katika mahojiano na mradi wa Nakanune. RU juu ya elimu ya kisasa "Mwisho wa Simu" Konstantin Semin. - Kila mtu ana kitu cha kushukuru kwa Oktoba. Kabla ya mapinduzi katika jamhuri za kitaifa za himaya (huko Turkestan, Uzbekistan, Kyrgyzstan), kiwango cha kusoma na kuandika hakikufikia 2%. Watu wengine - pamoja na watu wa asili wa Urusi, kama tunavyowaita leo, hawakuwa na hata lugha yao ya maandishi. Leo ni raia sawa wa nchi yetu."
Kwa kweli, moja ya tofauti muhimu kati ya USSR na ufalme ilikuwa haswa maendeleo ya jamhuri za kitaifa, hata usambazaji wa elimu.
"USSR ni hali ambayo imefikia urefu katika karibu nyanja zote za maisha. Hapa, kwa kweli, sayansi, elimu, mapinduzi ya kitamaduni. Jamuhuri za kitaifa zilipata msukumo mkubwa katika maendeleo. Licha ya jinsi Dola hiyo hiyo ya Uingereza au Merika ilifanya kama muundo wa sera ya wakoloni na ukoloni mamboleo, Umoja wa Kisovyeti, badala ya kuchukua pesa kutoka viungani mwake, badala yake, ilituma pesa kubwa kuhakikisha kuwa jamhuri zetu za kitaifa zinaendelea, "anakumbuka Nikita Danyuk, naibu mkurugenzi wa Taasisi ya Mafunzo ya Kimkakati na Utabiri wa Chuo Kikuu cha RUDN.
Je! Mapinduzi ya 1917 yalipa Urusi nini? Ilikuwa ni elimu, ambayo ilipatikana kwa kila mtu baada ya mabadiliko ya utaratibu, iliipatia nchi fursa ya "kuruka kubwa", ukuaji wa viwanda, Ushindi katika Vita Kuu ya Uzalendo, fursa ya kwenda angani kwa mara ya kwanza, ilitoa sisi, tunaishi leo, na ulinzi katika mfumo wa "mwavuli wa atomiki".
"Bomu la atomiki ni nini? Hii ni bidhaa ya mvutano mkubwa wa sayansi ya msingi, hii ni uundaji wa mamia ya biashara za viwandani ambazo zingehakikisha kuundwa kwa silaha hii ya hali ya juu kwa ushirikiano," anasema mtaalam Vyacheslav Tetekin., nyuma ya hii kulikuwa na uundaji wa sayansi ya kimsingi yenye nguvu zaidi, ambayo kwa kweli, haswa katika suala la uhandisi, haikuwepo katika nchi yetu hadi 1917. Na hatukuwa na tasnia kama hiyo hadi 1917. Wala anga wala magari."
Katika Urusi ya kisasa, kama tunaweza kuona, mfumo wa Soviet wa elimu kwa wote unaanguka, shule za wasomi zinaibuka, taasisi za elimu ya juu zinazidi kubadilika kuwa msingi wa kibiashara, upatikanaji wa elimu unashuka haraka sana kama ubora.
"Ukweli rahisi sana unashuhudia jinsi mfumo wa elimu katika USSR ulikuwa na nguvu - kwa miaka 25 sasa watu wetu wenye bidii wamekuwa wakijaribu kuvunja mfumo huu na pesa za IMF. Hawakuuvunja, kwa sababu msingi ni nguvu sana "Elimu yetu - ya shule na ya juu - ni moja wapo ya mafanikio makubwa ya mfumo wa Soviet", - anahitimisha mwanahistoria Andrei Fursov.
