Jifunze Mwanangu: Sayansi Inapungua
Tunapata maisha yanayotiririka haraka -
Siku moja na hivi karibuni labda
Maeneo yote ambayo uko sasa
Niliionyesha kwa ujanja sana kwenye karatasi
Kila mtu atapata yako chini ya mkono -
Jifunze, mwanangu, na rahisi na wazi
Utaelewa kazi kuu.
("Boris Godunov" na A. Pushkin)
Chanzo cha msingi cha maarifa ya kisasa. Je! Utayarishaji wa nakala yoyote ya kusoma zaidi au kidogo huanza?
Kwa kweli, na uteuzi wa vifaa kwenye mada yake. Ikiwa nakala hiyo ni ngumu, kwa uzito, wacha tuseme, mada ya kijamii na kisiasa, basi vyanzo vya uandishi wake vinapaswa kuwa monografia au nakala katika machapisho maarufu ya mapitio ya rika, na vile vile, na haswa, tasnifu za kisayansi zilitetea mada hii, kama mgombea na udaktari, na pia nakala juu yao kutoka kwa machapisho ya kisayansi kutoka kwenye orodha ya Tume ya Juu ya Ushahidi, ambayo ni rahisi kupata katika E-maabara - maktaba ya kisayansi ya elektroniki.
Kwa kweli, ingawa inavutia sana kusoma shida kutoka kwa tasnifu za mtu mwingine, ni … ghali. Bei ya kazi moja, ambayo leo raia yeyote wa Urusi anaweza kuagiza kwa barua-pepe, ni kati ya rubles 400 hadi 500, kulingana na rasilimali. Hiyo ni, tayari kazi tatu - hii ni elfu moja na nusu. Na ikiwa kuna 10? Ni wazi kwamba mtafiti lazima aweze kuacha, vinginevyo hatakuwa na pesa za kutosha. Ndio, na nguvu - kusoma kazi za kurasa 180-220, na tasnifu za udaktari, kama sheria, ni kubwa zaidi …
Lakini kile ambacho kila Mrusi anaweza kumudu ni kusoma maandishi ya mwandishi wa tasnifu. Ni nini? Na huu ndio muhtasari wake, ambayo ni, kila kitu kilichoandikwa ndani yake, lakini katika muhtasari. Wakati Baraza la Taaluma linapendekeza nadharia ya utetezi, wakati huo huo inatoa maendeleo kwa uchapishaji na usambazaji wa muhtasari wake. Kawaida hii ni brosha ya ukurasa wa 14-16. Inatumwa na mwombaji kwa digrii ya kisayansi kulingana na orodha. Kwanza, kwa maktaba kuu zote za nchi, kisha kwa maktaba ya vyuo vikuu vinavyoongoza, nk. Kwa kuongezea, baada ya kupokea dhana kama hiyo, idara inayohusika na mada hiyo hiyo kawaida hutoa hakiki juu yake. Na ikiwa una jambo zuri au baya la kusema, basi ni rahisi sana kuifanya. Na kisha maoni yote yaliyopokelewa husomwa kwenye utetezi na kuzingatiwa.
Kwa hivyo, kwenye wavuti, vifupisho vya tasnifu huwekwa bila malipo. Na zinaweza kusomwa, lakini tasnifu yenyewe haiwezi kuamuru, ambayo inaokoa nguvu, wakati na pesa. Hiyo ni, ikiwa unataka, unaweza "kucheza kamari" kwa suala fulani kwa urahisi. Na kusoma kielelezo sio sawa kabisa na kusoma kitabu cha maandishi au monografia ya kisayansi. Ingawa kuna "sayansi" ya kutosha ndani yao, na zingine pia zimeandikwa kwa "lugha nzito". Lakini … yote haya hulipwa na data ya kupendeza, na zote zina viungo kwa vyanzo husika. Hiyo ni, zinaaminika vya kutosha.
Yote hii inatumika kwa mada yoyote katika uwanja wa sayansi ya kihistoria. Kwa mfano, hebu fikiria mada ambayo iliongezwa hivi karibuni kwenye VO - mada ya kuondoa ujinga katika USSR. Kutoka kwa muktadha wa nakala ambayo hii ilijadiliwa, iliwezekana kuelewa kuwa hii ilikuwa operesheni ya haraka na karibu ya hatua moja, baada ya hapo, hadi wakati huo, idadi kubwa ya wakazi wasiojua kusoma na kuandika wa Urusi walianza kusoma na andika.
Lakini ilikuwa kweli hivyo?
Kwa kweli, mada hii ilivutia ushawishi wa watafiti wengi, katika nyakati za Soviet na baada ya 1991. Kugeukia rasilimali za mtandao, tutaona kuwa kuna kazi nyingi zinazojitolea kwa hii, na ya mpango tofauti sana. Kwa mfano, "Ukuaji wa kiwango cha elimu cha idadi ya watu wa Kazakhstan wakati wa ujenzi wa ujamaa (1917-1937) (Tabia za kihistoria na idadi ya watu)"; "Mapambano ya utekelezaji wa agizo la Lenin juu ya kuondoa ujinga kati ya idadi ya watu katika Kazakh aul (1917-1940)"; "Utamaduni wa mji wa mkoa wa Urusi katikati ya miaka ya 20 - nusu ya kwanza ya 30s. Karne ya XX: mfano wa miji ya mkoa wa Volga "; "Sera ya serikali katika uwanja wa ujenzi wa kitamaduni katika mkoa wa Lower Volga mnamo 1928-1941"; "Elimu huko Dagestan katika nusu ya pili ya miaka ya 20 - 30 ya karne ya XX"; “Kuondoa ujinga kwa watu wazima wasiojua kusoma na kuandika. 1897-1939: kwenye vifaa vya mkoa wa Orenburg "; "Jamii" Chini na kutokujua kusoma na kuandika ": historia ya uumbaji na shughuli mnamo 1923-1927: kwenye vifaa vya mkoa wa Volga ya Juu"; "Sera ya Soviet ya kuondoa ujinga katika miaka ya 20 - katikati ya 30. Karne ya XX: kwenye vifaa vya mkoa wa Lower Volga "; "Sera ya serikali juu ya kuelimisha idadi ya watu wa wilaya ya kitaifa ya Khanty-Mansiysk mnamo 1931-1941"; "Kuondoa ujinga katika eneo la mkoa wa Mordovia katika miaka ya 20 - 60s. Karne ya XX ", nk.
Lakini, kama kawaida, karatasi za kisayansi ziko sehemu moja, na wale ambao wangeweza kuzisoma wako katika sehemu nyingine. Ingawa, kama ilivyoonyeshwa hapa, Mtandao unafanya uwezekano wa kushinda mafanikio haya. Kutakuwa na hamu tu..
Na kuna mengi ya kujifunza kutoka kwa utafiti huu wote. Na juu ya yote, kuondoa urithi mgumu wa Urusi ya tsarist haikuwa rahisi kabisa, sio haraka, na vya kutosha … kupingana.
Wacha tugeukie moja tu ya kazi ya mpango huu, ambayo inaitwa hivyo: "Kuondoa ujinga wa kusoma na kuandika katika mkoa wa Middle Volga mnamo miaka ya 1917-1930." Mada ya tasnifu na muhtasari wa mwandishi (kulingana na Tume ya Uchunguzi wa Juu ya Shirikisho la Urusi 07.00.02) ya mgombea wa sayansi ya kihistoria Natalya Nikolaevna Sologub (Penza, 2004).
Kwa hivyo, kwanza kabisa, anabainisha kuwa moja ya sifa za vita dhidi ya ujinga ni kusoma kwa kazi hii … Cheka. Na katika tasnifu inaonyeshwa kwa undani kwamba ujinga wa kusoma na kuandika uliondolewa sio kwa kushawishi, lakini kwa njia za kulazimisha. Kwa kuongezea, wa mwisho walifikia idadi isiyojulikana katika miaka hiyo na, kulingana na mwombaji, walijidhihirisha "kwa njia mbaya zaidi, hadi kukamatwa na kufungwa kwa wale ambao hawakutaka kusoma." Katika miaka ya mipango ya kwanza ya miaka mitano, kutaifishwa kwa mchakato wa kuondoa ujinga na kusoma ilionekana zaidi na zaidi. Kwa kuongezea, mwishoni mwa miaka ya 1920 na nusu ya kwanza ya miaka ya 1930, mchakato huu ulichukua aina na fomu. Hiyo ni, umma na serikali walihusika katika hii. Lakini njia kuu ya mwisho ilikuwa kuleta mashirika ya umma ambayo yalipambana dhidi ya ujinga wa kusoma na kuandika chini ya udhibiti wa mashirika yote ya chama na Soviet, kwa kusema, kwa kusema, wima mzima wa nguvu.
Kama matokeo, mashirika ya umma mwishowe yakawa kiambatisho cha miili ya serikali. Udhibiti mkali uliwekwa juu yao, ambayo haikusababisha kitu chochote kizuri. Badala yake, ilisababisha kutoweka kwa mpango wowote maarufu katika eneo hili. Na pia udhibiti kamili wa serikali ulisababisha ukweli kwamba katika vita dhidi ya ujinga wa kusoma na kuandika, mipango madhubuti ilianza kutumiwa, lakini haikuenda vizuri na hiari ya mchakato huu. Na ikawa kwamba mipango "ilitoka juu" mara nyingi ilikuwa isiyo ya kweli kabisa au, angalau, ilikuwa ngumu kutekeleza. Kwa hivyo, miili ya chini, ikiogopa kukemewa kutoka juu, ilianza kuamua kudanganya matokeo ya kupambana na ujinga. Takwimu juu ya wima ya nguvu ziliongezeka kutoka hatua hadi hatua na, kwa sababu hiyo, ilipata kuonekana kuzidi "kupotoshwa".
Kama matokeo, serikali iliona picha potofu ya kile kinachotokea, ambayo, hata hivyo, ikawa msingi wa kupitishwa kwa mipango isiyo ya kweli zaidi. Matokeo yalikuwa matokeo ya sensa ya 1926, ambayo haikufurahisha serikali hata kidogo. Na ikiwa serikali ilibidi ichukue, na ibadilishe sera yake katika eneo hili, ili kutoka kwa utawala mkali, lakini badala yake iliimarisha udhibiti wake juu ya shughuli za mashirika ya umma yaliyopambana dhidi ya ujinga wa watu.
Na kwa wakati huu, mpango maarufu wa kupendeza ulionekana, njia mpya ya kupambana na ujinga na kusoma - safari ya ibada. Lakini mara tu kampeni ya kitamaduni ilipowekwa chini ya udhibiti wa serikali, haikusababisha matokeo yaliyotarajiwa. Kama matokeo, sensa mpya, iliyopangwa kufanywa mnamo 1932, iliahirishwa hadi 1937.
Kwa kuongezea, sasa umma kwa jumla umeanza kueleweka kama kitu tofauti na kile kilichoeleweka hapo awali. Mbali na wasomi na, juu ya yote, waalimu, umati wa vijana wa Komsomol waliombwa kushiriki kwa hiari katika mapambano dhidi ya ujinga wa kusoma na kuandika. Faida ilikuwa kwamba "umma" huu tayari ulikuwa umepitia ufundishaji. Na pili, tayari ilikuwa na wima wake wa nguvu kwa mtu wa Komsomol, na hiyo ilikuwa chini ya udhibiti wa chama.
Katika tasnifu yake, mtafiti anabainisha kuwa kila kitu kinazungumza juu ya shauku ya kweli ya vijana wa Komsomol, ambayo alionyesha mwanzoni. Na washiriki wa Komsomol walikwenda kwenye matembezi ya kitamaduni, na kueneza utamaduni na kusoma katika vijiji. Washiriki wa safari ya ibada walikuwa wakijitahidi kwa dhati kutimiza kazi yao muhimu ya kibinadamu.
Lakini unawezaje kufanya kitu ikiwa hauna ujuzi au uzoefu wa kufundisha?
Hiyo ni, tunaweza kuzungumza tu juu ya kuondoa kutokujua kusoma na kuandika rasmi. Idadi ya watu waliojua kusoma na kuandika rasmi ilikua, ndio. Lakini kwa kweli, haikuonyesha hali hiyo. Kauli mbiu kuu - "Uwezo, fundisha wasiojua kusoma na kuandika!" Lakini kama? Na yule aliyejua kusoma na kuandika hakujua hii. Kusoma hufundishwa!
Na matokeo ya kulazimisha mchakato huu hayakuchukua muda mrefu kuja. Jambo jipya limeibuka nchini, na jambo kubwa - kutokea mara kwa mara kwa watu wasiojua kusoma na kuandika. Ushiriki wa hiari katika safari ya kitamaduni ulianza kubadilishwa na "kulazimishwa". Ndio, na kampeni ya kitamaduni yenyewe, iliyowekwa katika mfumo madhubuti wa upangaji, kwa sababu hiyo ilitoa takwimu zilizotiwa msukumo za utekelezaji na utimilifu wa mpango huu. Na kwa kuwa ubora wa kusoma na kuandika, ambao ulikuwa unakua kwa sababu ya kampeni ya kitamaduni, haukuangaliwa na mtu yeyote, basi … viashiria vyema viliongezeka, lakini hali halisi ya mambo ilikuwa tofauti sana na wao.
Baada ya kuahirisha sensa ya 1932, serikali, kwa kweli, ilisaini, ikiwa sio kutofaulu kabisa kwa mapambano dhidi ya ujinga wa kusoma na kuandika, basi nguvu yake iko nyuma ya kiwango kilichopangwa. Lakini hitimisho pekee ambalo mashirika ya serikali yalichukua kutoka kwa kampeni ya kitamaduni ilikuwa hii: kuwafanya walimu … waalimu, kwanza kabisa kutoka kwa vijana, kuwa jeshi la kitamaduni, na kuhamisha kazi ya kuondoa ujinga wa kusoma na kuandika kwa mikono ya wataalamu. Lakini wakati huo huo, hawakulazimika kupokea malipo kwa kazi yao, lakini kuifanya kwa shauku kamili na kwa hiari.
Na sasa, kwa kuzingatia safu moja ya habari juu ya suala hili kwa msingi wa tasnifu moja, wacha tugeukie kazi ya Daktari wa Sayansi ya Kihistoria GM Ivanova, ambayo inaitwa "Sera ya Jimbo ya Kutokomeza Kusoma na Kuandika katika USSR mnamo miaka ya 1950 - miaka ya 1960. " Imewekwa kwenye mtandao, kwa hivyo ni rahisi kuijua. Kazi hii ni pana sana, kwa hivyo tunatumia sehemu tu ya yaliyomo. Yaani, jinsi vita hivi vyote dhidi ya ujinga wa kusoma na kuandika viliisha tayari … katika miaka ya 60 ya karne ya ishirini.
Inageuka kuwa kulingana na Sensa ya Umoja wa All-1959, raia milioni 208.8 waliishi USSR (milioni 162.5 zaidi ya miaka 10). Kulikuwa na wafanyakazi milioni 99.1. Kwa hivyo, katika idadi hii, watu milioni 23.4 hawakuwa na elimu ya msingi, au 23.6% ya idadi ya watu wanaofanya kazi. Na kulikuwa na watu milioni 3.5 wasiojua kusoma na kuandika. Walakini, data ya sensa juu ya idadi ya wasomi na wasiojua kusoma na kuandika haikuingia kwenye waandishi wetu! Kwanini usumbue watu mara nyingine tena!
Kama matokeo, mnamo 1962, mnamo Agosti 27, azimio la siri lilipitishwa na Ofisi ya Kamati Kuu ya CPSU kwa RSFSR na Baraza la Mawaziri, kulingana na ambayo kukomesha kusoma na kuandika kulikamilishwa mnamo Julai 1, 1965. Hiyo ni, meli zetu za angani zilikuwa tayari zimeanza kabisa katika ukuu wa Ulimwengu, na katika nchi hiyo ilitangaza nchi ya kusoma na kuandika ulimwenguni, bado kulikuwa na mamilioni ya watu wasiojua kusoma na kuandika!
Kwa hivyo waandishi wa nakala yoyote juu ya mafanikio makubwa ya ujamaa katika nchi yetu hawawezi kwa njia yoyote kufunika michakato ambayo imefanyika upande mmoja. Biashara ya "mapinduzi ya kitamaduni" nchini Urusi ilienea kwa miongo mingi, lakini kwa kiasi kikubwa haijakamilika hadi sasa!
1. "Kutokomeza kutokujua kusoma na kuandika katika mkoa wa Middle Volga mnamo miaka ya 1917-1930." Mada ya tasnifu na muhtasari wa Tume ya Uchunguzi wa Juu ya Shirikisho la Urusi 07.00.02, Mgombea wa Sayansi ya Kihistoria Sologub, Natalya Nikolaevna. 2004, Penza.
2. Sera ya serikali juu ya kuondoa ujinga katika USSR katika miaka ya 1950 - 1960. Maandishi ya kifungu cha kisayansi katika utaalam "Historia na Akiolojia". Ivanova Galina Mikhailovna
